Før du stiller spørgsmålet "Hvordan man lærer at behandle oplysninger?", Skal du beslutte: hvad eller hvorfor det skal behandles. Mærkeligt nok, men endda baggrundsvisning af tv-shows, og endnu mere zapping (hyppig kanalskift) er også informationsbehandling. Det er tilsyneladende værd at forstå dens betydning.
Brugsanvisning
1
Behandling af information er assimilering, opbevaring og opbevaring af dem på en sådan måde, at det er praktisk at bruge. Sherlock Holmes ord passer perfekt her: "… den menneskelige hjerne er som et lille tomt loft, som du kan arrangere, som du vil. En nar vil trække ethvert skrammel, der kommer under din arm, og der er ingen steder at sætte nyttige, nødvendige ting …" Pragmatisk ekstremer for intet, men princippet - ikke for kuld - bør blive grundlæggende for dig.
2
Det er klart, at der bør gøres en indsats for at opnå et resultat. Ude af indsats er udholdenhed og evnen til at holde opmærksomhed afgørende. På trods af den tilsyneladende lethed kræver koncentration hos en voksen stærk motivation. Skolen manglede ansvar (for lærere, forældre) og frygt for dårlige karakterer. Udenfor og endnu mere efter skole og universitet, er du nødt til at overbevise dig selv om behovet. Her er alle midlerne gode: estimeret indtjening, sejr i tvister, muligheden for at vise sig selv på den bedste side. Installation "Jeg har brug for dette til …" med tydeligt udtrykte fordele vil ikke lade dig slappe af.
3
For at læse eller se de studerede materialer skal du fuldstændigt, om nødvendigt for eksempel betydelige mængder, opdeles i fragmenter, som du er i stand til at "fordøje". Uforståelige steder behøver ikke gå glip af, men gentages, indtil de bliver klare. Det er dog vigtigt at huske effekten af mætning - det er når ord (udtryk) eller sætninger ophører med at blive opfattet af bevidsthed og mister deres betydning ved hyppig brug. Derfor er det nødvendigt at gentage det uforståelige ikke på række, men vende tilbage til det efter korte pauser. I vanskelige tilfælde må du ikke være doven med at henvise til kataloger og ordbøger.
4
Det er især vigtigt at lære at adskille det faktiske fra det irrelevante. Den nemmeste måde er konstant at korrelere mål og midler. Hvis du har planer om at lære mere om, hvordan teamet fungerer, om interaktion mellem ledere og underordnede og løsning af konfliktsituationer, er det næppe nødvendigt at være opmærksom på farven på forsiden af nogle "Selvstudievejledning til begyndende ledere".
5
Det sidste trin til succesfuld behandling af de modtagne informationer i forskellige metoder kaldes normalt "binding". Du bruger konstant Internettet, hvilket betyder, at du har en idé om hyperlinks. Tag mindst Wikipedia. Allerede fra første afsnit i artiklen "Information" kan du gå til artikler om datalogi, geometri og aksiomatik. På samme måde skal du organisere arbejdet med din bevidsthed, kun relationer ud over de konceptuelle kan være følelsesladede. Læs om fremstillingskonflikter? Prøv de beskrevne situationer på dig selv, ikke foragt selv den imaginære oplevelse.
6
Konstant sammenligning og sammenlægning af de studerede data vil lære dig at analysere og derfor organisere den efterfølgende lagring af information, som du nemt kan udtrække, som fra et lager, når du opdaterer.
Nyttige råd
Computeren er ekstremt praktisk, men hvis du ikke er 12-14 år, dvs. at du ikke er en teenager i 2000'erne, vil manuelle skrivefærdigheder være mere nyttige end skrivefærdigheder på tastaturet. Tag en pen eller blyant og mark vanskelige steder, skriv reglerne, noter i felterne og bogmærkerne, lav en liste over vigtige og sekundære anliggender. Takket være deltagelse af visuel og mekanisk hukommelse vil memorering og analyse blive meget forenklet.
Relateret artikel
Hvordan man lærer, hvordan man bruger tiden rationelt
- Hukommelse og opmærksomhedstræning
- Sådan behandles en stor mængde information
- Uddannelse af informationsbehandling færdigheder