Aktiv menneskelig aktivitet er rettet mod at transformere verden omkring os. Det indeholder et kreativt princip, der kan antage kreative, destruktive eller neutrale former.
Aktivitetsteorien blev udviklet i 20-30'erne af XX århundrede af sovjetiske psykologer Alexei Nikolaevich Leontyev og Sergey Leonidovich Rubinstein på grundlag af den kulturelle og historiske skole Lev Vygotsky. Forskeren så behovet for en grundlæggende sondring mellem lavere og højere mentale funktioner, biologisk og social, "natur" og "kultur".
Gennem aktivitet ønsker en person at nå et bevidst synligt mål, at realisere sine behov og interesser og udføre den rolle, som samfundet tildeler ham. Det vil sige, at virkelighedens transformation bestemmes af det ydre miljø og menneskets indre verden. Til aktivitet har en person brug for motivation. Karakteriserer emnets aktivitet, overvej dets struktur, indhold, metoder og metoder og registrer det endelige resultat. Aktiviteter i psykologi skal adskilles fra impulsiv opførsel, forårsaget af følelser og ikke er forbundet med bevidste mål.
Psykologer adskiller tre hovedtyper af aktivitet: arbejde, undervisning og leg. Dannelsen af individet som aktivitetsemne begynder i spillet: dette er den tidligste form for aktivitet, som mennesket har til rådighed. Et socialt markant produkt skabes i processen med rettet arbejde: afgrøde, husholdningsartikler, kunstværk, opfindelse, videnskabelig opdagelse. Læren forbereder personen direkte til arbejde og udvikler den. Hvis spillet er motiveret af en tørst efter glæde, er læring og arbejde en følelse af pligt og ansvar.
Så takket være aktivitet udformer en person materielt sit potentiale. I modsætning til rent dyreeksistens er menneskelig aktivitet produktiv og ikke kun forbruger. Derudover skyldes dyrenes aktivitet kun biologiske mekanismer, mens mennesker - på grund af højere kunstige behov - genereres af indflydelsen fra det kulturelle og historiske felt.